Preguntas de la Situación didáctica ¡No mas miedo al examen! Grecia Skarleth Cortes

¿Que me provoca la palabra examen?
La palabra examen de cierto modo me provoca un poco de miedo ya que si no lo pasas, no acreditas la materia o en dado caso el año que estas cursando, es como un instrumento que te ayuda a conocer lo que sabes pero también te da una calificación y te compara con las demás personas

¿Cual es su origen?
Considero que su origen es cuando se empezó a medir el coeficiente intelectual, ya solo los test tenían es utilidad, por tal motivo surgió el examen

¿Que teórico la hace presente?
Focoult

¿Siempre se ha nombrado así o ha tenido otra connotación?
Siempre ha tenido la misma

Grecia Skarleth Colchado Cortés

Evaluación para el aprendizaje

2º3

*¿Como he vivido la evaluación en la escuela?
Como un proceso que ha dado cuenta sobre los resultados y desempeño a lo largo de mi trayecto formativo, los resultados a veces no son muy justos y considero que no reflejan del todo el desempeño de los estudiantes

*¿Que significo para mi la evaluación?
Un proceso importante el cual da cuenta de las fortalezas y debilidades de mi trayecto formativo

*-¿Confio en que la evaluación cualitativa o cuantitativa que se me hizo?
No en todos los aspectos considero que algunas veces la evaluación no es justa, a veces se valora el producto y no las competencias que se deben desarrollar

*Mi desempeño si corresponde a mi evaluación
Si ya que las calificaciones que he logrado son gracias a mi desempeño y esfuerzo, aunque no en todos los casos he estado conforme

Preguntas- Evaluación para el aprendizaje

Grecia Skarleth Colchado Cortés

Evaluación para el aprendizaje

2°3

*¿Qué es evaluación?

Es  un proceso que te permite conocer, apreciar o valorar, permite comprobar lo que se ha estado logrando durante un periodo determinado; así mismo ayuda a que se conozcan los errores y aciertos en el quehacer educativo

*¿Qué debemos evaluar?

Las competencias, habilidades y/o actitudes que los niños van desarrollando durante todo sus trayecto formativo

*¿Cuál es el fin de la evaluación?

Conocer los parámetros o niveles de conocimiento en los que se encuentran los niños, así mismo permite conocer si la metodología que los maestros utilizan es adecuada para el proceso de enseñanza aprendizaje

*¿Cómo  se debe evaluar a los alumnos?

Recogiendo evidencias de aprendizaje que pueden ser valoradas  por medio de rubricas o parámetros que determinen el desempeño y desarrollo de competencias que los alumnos han ido adquiriendo

*¿La evaluación se hace de acuerdo al producto o a su logro?

Se va haciendo de acuerdo a su logro, ya que por medio de la evaluación se va llevando un seguimiento que permite que poco a poco vallan desarrollando y potenciando las  competencias en los alumnos

*¿Por qué se debe evaluar el aprendizaje?

Para conocer los niveles en los que se encuentran los alumnos y así lograr desarrollar sus competencias

*¿Qué enfoque tiene la evaluación?

Mejorar la calidad educativa, ya que por medio de la misma se parten de los conocimientos para seguir desarrollando saberes en los alumnos; en cuanto al trabajo docente le da cuenta sobre su trabajo y le permite replantear su metodología de trabajo si así se requiere

 *¿Para qué conocer cómo realizar una evaluación?

Para lograr contribuir a la calidad educativa, mejorar las debilidades y potenciar las fortalezas; así mismo para conocer los resultados y objetivos que se están planteando  

*¿Qué instrumentos de evaluación debo ocupar?

Rubrica, tablas de gestión, tablas de registro, cuestionamiento, listas de cotejo; etc

*¿Es correcto evaluar?

Sí, porque se conocen los niveles de desempeño en que se encuentran los estudiantes y los docentes; así mismo da cuenta de todo el proceso, por medio de resultados que permiten valorar el trabajo y el desempeño.

*¿Cómo saber que se tiene que evaluar?

Se debe de conocer perfectamente las actividades y las competencias que se plantean en la misma, para de ahí tomar como punto de partida la evaluación

*¿Cuándo se debe evaluar?

De manera continua, al inicio, en el intermedio y al final del trayecto formativo y en la elaboración de un producto  (evidencias de aprendizaje)

*¿Dónde se debe evaluar?

En el contexto escolar

*¿Qué tipos de evaluaciones existen?

-Diagnostica

-Formativa

-Sumativa

-Cualitativa

-Cuantitativa 

*¿Cuándo surgió la evaluación?

*¿Cuál es la mejor evaluación?

Considero que no hay una evaluación que se denomine la mejor, esta será utilizada de acuerdo a las características de los alumnos

*¿Qué niveles/ parámetros se manejan para elaborar una rúbrica de evaluación?

Se manejan dependiendo al desempeño de los alumnos por ejemplo; satisfactorio, insatisfactorio/ oro, plata, bronce; etc.

*¿Se evalúa igual a todos los niños?

No debido a que cada niño tiene diferentes ritmos y estilos de aprendizaje por tal motivo, se deben manejar parámetros pero dependiendo a las posibilidades de trabajo de cada estudiante